2025-10-21
2025年10月11日至13日,心理測(cè)量網(wǎng)(http://心理測(cè)量.中國(guó))特邀“ ADOS-2 ”與“ ADI-R ”簡(jiǎn)體中文版修訂作者吳佑佑教授,聯(lián)合北京驕陽(yáng)智心教育咨詢有限公司和北京長(zhǎng)和系國(guó)際醫(yī)療投資管理有限公司,共同舉辦的首期線下“ ADOS-2 ”簡(jiǎn)體中文版研究型主試資格培訓(xùn)在上海順利舉行。

一、培訓(xùn)內(nèi)容
“ ADOS-2 ”工具教學(xué)
培訓(xùn)伊始,吳佑佑教授引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥診斷金標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估工具“ ADOS-2 ”的核心構(gòu)成與標(biāo)準(zhǔn)化操作流程,通過理論梳理與實(shí)踐要點(diǎn)解析,助力學(xué)員鞏固并掌握各測(cè)評(píng)模組的規(guī)范實(shí)施方法。

(工具講解 )
“ ADOS-2 ”工具練習(xí)
繼完成“ ADOS-2 ”操作流程的復(fù)習(xí)與梳理后,培訓(xùn)進(jìn)入實(shí)操演練環(huán)節(jié)。學(xué)員們以小組為單位開展針對(duì)“ ADOS-2 ”的標(biāo)準(zhǔn)化操作練習(xí),吳佑佑教授全程巡回指導(dǎo)于各小組間,實(shí)時(shí)回應(yīng)學(xué)員在模擬測(cè)評(píng)中遇到的技術(shù)疑問與流程困惑,通過針對(duì)性答疑與細(xì)節(jié)點(diǎn)撥,助力學(xué)員精準(zhǔn)掌握測(cè)評(píng)工具的操作規(guī)范與細(xì)節(jié)要點(diǎn),進(jìn)一步夯實(shí)實(shí)操技能基礎(chǔ)。

(學(xué)員練習(xí))
“ ADOS-2 ”工具實(shí)操
經(jīng)過吳佑佑教授的系統(tǒng)教學(xué)與深度解析,學(xué)員們對(duì)孤獨(dú)癥診斷金標(biāo)準(zhǔn)工具“ ADOS-2 ”的理論框架、核心原理及臨床應(yīng)用價(jià)值已形成更為深刻的認(rèn)知理解。至此,在完成前期理論學(xué)習(xí)與模擬演練的基礎(chǔ)上,培訓(xùn)進(jìn)入關(guān)鍵的綜合實(shí)操階段——學(xué)員需獨(dú)立開展完整的“ ADOS-2 ”標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)實(shí)操。
在吳佑佑教授的全程督導(dǎo)下,學(xué)員們以小組為單位,聚焦“ ADOS-2 ”模塊1與模塊3的核心操作流程,通過模擬真實(shí)被試的全流程演練,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際測(cè)評(píng)技能。吳佑佑教授在實(shí)操過程中針對(duì)學(xué)員的評(píng)估步驟規(guī)范性、觀察要點(diǎn)把握度等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo),確保學(xué)員在實(shí)操中進(jìn)一步夯實(shí)工具操作的熟練度與專業(yè)性,為后續(xù)“ ADOS-2 ”編碼計(jì)分的一致性奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
“ ADOS-2 ”結(jié)果討論
在完成分組實(shí)操任務(wù)后,吳佑佑教授隨即組織學(xué)員開展“ ADOS-2 ”測(cè)評(píng)結(jié)果的討論。討論環(huán)節(jié)聚焦實(shí)操任務(wù)中的編碼解讀邏輯、操作偏差分析等,通過案例分享與問題碰撞,幫助學(xué)員建立“操作-觀察-判定”協(xié)調(diào)的“ ADOS-2 ”評(píng)分一致性思維。通過理論結(jié)合實(shí)例的剖析,引導(dǎo)學(xué)員從臨床實(shí)操過渡到科研應(yīng)用視角,掌握如何將該工具科學(xué)應(yīng)用于孤獨(dú)癥相關(guān)研究設(shè)計(jì)中,為后續(xù)研究數(shù)據(jù)的規(guī)范性與科學(xué)性提供方法論支持。
專業(yè)培訓(xùn)助力中國(guó)孤獨(dú)癥診斷事業(yè)發(fā)展
經(jīng)過兩天半的專業(yè)培訓(xùn),學(xué)員們與講師在“ADOS-2”研究評(píng)估的一致性上達(dá)成了較高水平。后續(xù)學(xué)員將在吳佑佑教授的指導(dǎo)下完成“ ADOS-2 ”督導(dǎo)考核,最終獲取《ADOS-2研究型主試資格證書》。
二、“ ADOS-2 ”認(rèn)證體系
臨床主試資格培訓(xùn)
完成臨床主試資格培訓(xùn)課程并考核合格的學(xué)員將獲得心理測(cè)量網(wǎng)(https://心理測(cè)量.中國(guó))和培訓(xùn)講師聯(lián)合認(rèn)證的《ADOS-2簡(jiǎn)體中文版臨床主試資格證書》,獲得在臨床實(shí)踐中使用工具輔助診斷的資格。
(培訓(xùn)咨詢見下方)
研究型主試資格培訓(xùn)
完成研究型主試資格培訓(xùn)線下課程后,需進(jìn)一步接受督導(dǎo),在使用工具時(shí)與講師達(dá)成一致性;督導(dǎo)合格的學(xué)員,將獲得由心理測(cè)量網(wǎng)(https://心理測(cè)量.中國(guó))和獨(dú)立培訓(xùn)師聯(lián)合認(rèn)證的《ADOS-2簡(jiǎn)體中文版研究型主試資格證書》,獲得使用工具進(jìn)行科學(xué)研究的資格。
(培訓(xùn)咨詢見下方)
END
“ ADOS-2 ”產(chǎn)品介紹
1
工具介紹
《孤獨(dú)癥診斷觀察量表第二版(ADOS-2)》由Catherine Lord等人編制。是一個(gè)高度標(biāo)準(zhǔn)化的診斷觀察工具,通過一系列的半結(jié)構(gòu)化活動(dòng)和交流情景,觀察受測(cè)者在社交互動(dòng)、溝通和重復(fù)及刻板行為表現(xiàn)方面的特征,從而為孤獨(dú)癥譜系障礙的診斷提供有力依據(jù)。
“ ADOS-2 ”共包含5個(gè)施測(cè)模塊,可診斷從12個(gè)月到成年區(qū)間孤獨(dú)癥譜系障礙,是國(guó)際上廣泛應(yīng)用于孤獨(dú)癥診斷的權(quán)威工具。

(ADOS-2工具箱)
2
“ ADOS-2 ”的結(jié)構(gòu)組成
“ ADOS-2 ”包含多種標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng),為評(píng)估者提供機(jī)會(huì)觀察在不同發(fā)展階段和實(shí)足年齡與ASD診斷有直接相關(guān)的行為,共包含五個(gè)模塊的施測(cè)。
幼兒模塊:適用于尚未能持續(xù)使用語詞,12-30個(gè)月的學(xué)步幼兒。
模塊1:適用于尚未能持續(xù)使用語詞,31個(gè)月及以上的兒童。
模塊2:適用于能夠使用語詞但口語表達(dá)仍不流利的任何年齡的受試者。
模塊3:適用于口語流利的兒童和較年幼的青少年。
模塊4:適用于口語流利的較年長(zhǎng)的青少年和成人。
3
“ ADOS-2 ”的適用范圍
- 用于孤獨(dú)癥的臨床診斷、早期篩查、干預(yù)評(píng)估、學(xué)術(shù)研究等;
- 適用于年齡≥12個(gè)月的受試者;
- 適用于孤獨(dú)癥、孤獨(dú)癥譜系與非孤獨(dú)癥譜系的診斷;
- 適用于不同文化背景的患者。
4
“ ADOS-2 ”的特點(diǎn)
- 適用年齡范圍廣泛,從幼兒到成人均可受測(cè);
- 具有高度標(biāo)準(zhǔn)化的施測(cè)流程;
- 施測(cè)方式為個(gè)體施測(cè),施測(cè)時(shí)間在40-60min之間;
- “ ADOS-2 ”是面向受試者的觀察工具,施測(cè)時(shí)需要主試熟練掌握各模塊的活動(dòng),對(duì)患者進(jìn)行判斷,選擇合適的模塊,開展活動(dòng)并觀察患者的語言、興趣、社交等行為,診斷的準(zhǔn)確性依賴于主試對(duì)工具的熟悉程度及施測(cè)經(jīng)驗(yàn);
- 其孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)(ICD-11和DSM-V)保持一致,適用于不同國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和臨床診斷;
- 對(duì)主試有資質(zhì)要求,需要主試具有較豐富的孤獨(dú)癥相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并經(jīng)歷“ ADOS-2 ”培訓(xùn),對(duì)工具有詳細(xì)的了解。
5
“ADOS-2”的發(fā)展及應(yīng)用
“ ADOS ”于1989年發(fā)布,其施測(cè)對(duì)象是年齡介于5歲-12歲之間,且表達(dá)性語言技巧需達(dá)到3歲幼兒水平。由于臨床使用年齡受限的原因,Catherine Lord等人對(duì)“ ADOS ”進(jìn)行了修訂,“ ADOS-2 ”于2012年正式發(fā)布。
現(xiàn)今,“ ADOS-2 ”簡(jiǎn)體中文版由驕陽(yáng)智心在中國(guó)內(nèi)地、香港、澳門地區(qū)獨(dú)家出版發(fā)行。
“ ADOS-2 ”與初版相比,完善了施測(cè)指引、增列了對(duì)照分?jǐn)?shù)、明確了編碼用語并新增了幼兒模塊,擴(kuò)大了年齡范圍。主要用于孤獨(dú)癥譜系障礙的診斷。
“ ADOS-2 ”的評(píng)估基于觀察和互動(dòng)。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng),旨在通過游戲、對(duì)話或任務(wù)來誘發(fā)個(gè)體的社交、語言和行為反應(yīng)。評(píng)估者會(huì)根據(jù)這些觀察內(nèi)容記錄和評(píng)分。
“ ADOS-2 ”的評(píng)分體系根據(jù)三個(gè)核心領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)估:社交互動(dòng)、溝通和重復(fù)行為或刻板行為。評(píng)估完成后,評(píng)估者根據(jù)這些觀察結(jié)果為每個(gè)維度打分,最終的總分將幫助評(píng)估者判斷個(gè)體是否符合孤獨(dú)癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
如需咨詢
“ ADOS-2 ”簡(jiǎn)體中文版臨床主試資格培訓(xùn)
“ ADOS-2 ”簡(jiǎn)體中文版研究型主試資格培訓(xùn)
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請(qǐng)聯(lián)系培訓(xùn)班主任。
聯(lián)系電話:13120011629
電子郵箱:changhao@waims.com

(班主任微信)
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